TK TUNAS BANGSA SURABAYA

Kadang guru atau orang tua merasa sudah mengajari anak dengan susah payah tapi ternyata hasil belajar yang diperoleh kurang maksimal. Sebetulnya bagaimana sih tahap belajar pada anak?  Menurut Carl Rogers (1994) dalam teorinya Experie ntial Learning, ada 2 tahap belajar : 1. Tahap Kognitif   yang bersifat pengetahuan akademik. Misalnya mengenal huruf, angka dan nama-nama benda. Tahap ini kurang bermakna bila tidak disertai tahap berikutnya. 2. Tahap Pengalaman   yaitu tahap bagaimana mengggunakan pengetahuan tersebut untuk kepentingannya. Misalnya anak menggunakan pengetahuannya tentang huruf untuk membaca buku cerita kesukaannya. Jadi kunci utama belajar adalah guru / orang tua harus menghubungkan kegiatan pembelajaran dengan kebutuhan dan keseharian anak.

Pertanyaan seperti itu sering kali muncul akhir-akhir ini dikarenakan makin maraknya pendidikan anak usia dini. Sejak usia tiga tahun bahkan kurang, anak-anak mulai belajar mengembangkan kemampuan emosi,  sosial, bahasa, kognitif dan fisik motoriknya bersama rekan-rekan seusianya. Banyak dari mereka sudah dapat membaca dan menulis dengan lancar di usia lima tahun sehingga orang tua terkadang tak dapat menahan ambisinya untuk segera menyekolahkan di jenjang selanjutnya, yaitu Sekolah Dasar. Sedikit sharing pengalaman, hal yang sama pernah terjadi pada putra pertama saya, Adam. Sejak usia 3 tahun dia sudah bergabung di  Taman Kanak-Kanak. Di usia yang ke 4 dia sudah lancar membaca. Dan di usia ke 5 sudah lancar menulis serta berhitung. Sebetulnya sebelum memasukkan ke SD, saya sudah berkonsultasi dengan psikolog di TKnya. Saat itu beliau menyarankan untuk tidak dimasukkan SD dulu karena waktu itu usianya masih 5,5 tahun dan perkembangan emosinya belum cukup matang. Beli...

Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berkepribadian luhur, sehat, berilmu, cakap, kritis, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Mengembangkan potensi kecerdasan spiritual, intelektual, emosional kinestetis dan sosial pada masa usia emas pertumbuhan dalam lingkungan bermain yang edukatif dan menyenangkan. Membantu peserta didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi nilai-nilai agama dan moral, sosio emosional, kemandirian, kognitif, bahasa dan fisik/motorik untuk siap memasuki pendidikan dasar. STRUKTUR PROGRAM PEMBELAJARAN Struktur program pembelajaran di TK mencakup bidang pengembangan pembentukan perilaku dan pengembangan kemampuan dasar yang dilaksanakan melalui kegiatan bermain, bertahap, berkesinambungan dan bersifat pembiasaan.